Unidade IV atividade 3 - Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo

Curso: tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as tic
Unidade 4: currículo, projetos e tecnologia.
Cursista: Leonice Oliveira Araújo
Atividade 3: Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Data: 15/09/2010


Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

O termo currículo constitui um dos fatores que maior influencia na qualidade de ensino, um percurso que deve ser realizado neste contexto, a escolaridade, via conteúdos expressos no currículo, é o meio pelo qual o aluno se apropria dos conteúdos significativos, de forma progressiva.
As tecnologias podem enriquecer ambientes de aprendizagem, quando os alunos interagem com objetos desse ambiente, podendo construir seu conhecimento, aprendendo através do computador, desenvolvendo o raciocínio ou resolvendo situações problemas. Com o uso da Internet pode facilitar a realização de pesquisas. É fundamental a integração entre tecnologias e currículo, será necessário um projeto pedagógico flexível e aberto para desenvolver propostas curriculares. O trabalho com projetos em parceria de professor e aluno, tem como base o aluno, deve surgir por meio de comparações e reflexões, sendo de aprendizagem ou ensino.

Unidade IV Atividade 2B Projetos de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B – Projetos de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Maria Aparecida do Carmo Oliveira
Josevane Aguiar Paes de Alencar
Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Ana Célia Sobrinho
Leonice Oliveira Araújo

Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Projeto de Leitura: TIC Leitura e Lazer
15/09/2010
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental 1º ao 6º ano
Língua Portuguesa, Literatura, Informática, História, Geografia, Artes e Ciências
Leitura & Lazer
Gênero textual: Conto
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Despertar o interesse pelo computador como alternativa para leitura, produção e aprendizagem;
Descobrir os meios de utilização do software Drawing for Children, permitindo o desenvolvimento da criatividade;
Realizar leitura on-line de gênero textual conto e produzir de texto com uso de software.
Duração das atividades
8 horas ( 4 dias de 2 horas)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O professor pesquisará na Internet o gênero textual contos e os recursos que facilitarão a aprendizagem dos alunos, como vídeos e sites com textos atrativos que tenham som, imagem animação e fará cópia do texto O Peixe Pixote para distribuição e leitura em sala. Após este momento a professora explica qual o gênero a ser trabalhado na semana conforme o fluxograma e explica com mais detalhe como fazer uma boa produção textual do gênero conto. E assim o projeto que é de leitura e lazer estará voltado também para os conteúdos a serem trabalhados em salas.
Estratégias e recursos da aula
Num segundo momento o professor levará os alunos ao laboratório de informática para apresentar o site contando história e propor a leitura do texto O peixe pixote com som, imagens e animação e apresentará o software Drawing for Children no qual os alunos realizarão uma produção textual. Três a três em cada computador os alunos deverão recontar a história com interação do trio, norteados pela história ouvida e lida on-line. Após a produção e a correção dos textos pelos alunos com a ajuda do professor e a ferramenta ortografia e gramática, as histórias deverão ser impressas e expostas no cantinho de leitura e também transcritas para o caderno de produção com ilustrações criada pelos alunos.
Recursos Complementares
Material de uso comum;
Laboratório de informática;
Internet
http://www.contandohistoria.com/
Software: Drawing for Children
Avaliação
A avaliação será continua por meio de observação feita pela equipe, relacionando o progresso dos alunos com o hábito da leitura, a capacidade de interpretação de textos e a contribuição do uso inteligente do computador para construção do conhecimento.

Unidade IV Atividade 2A Socializando uma experiencia com projeto em sala de aula

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 A - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista; Leonice Oliveira Araujo.
Unidade Escolar; Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 15/09/2010

Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.



Tive a oportunidade de conhecer um projeto utilizando as novas tecnologias ao fazer um estudo para o curso Progestão no qual escrevemos um artigo sobre a realização do Projeto Ciranda de contos com a ação Chá Literário, um projeto de incentivo à leitura, para alunos da Educação de Jovens e adultos. Os conceitos procedimentais incluídos foram ler observar, interpretar e incentivar o hábito da leitura, desenvolvendo o saber fazer. Os conteúdos estavam integrados de forma interdisciplinar, pois o projeto visa à leitura em todas as disciplinas.
As novas tecnologias como, computador e internet proporcionaram maior interesse dos alunos contribuindo para aprendizagem.

Unidade IV Atividade1 Pensando Sobre As Possíveis Mudanças

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 01 Pensando sobre possíveis mudanças
Cursista: Leonice Oliveira Araujo
Unidade Escolar: Antonio Alencar Leão
Data: Setembro de 2010


PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS



Atualmente temos mais acesso a outras fontes de pesquisa usando as tecnologias que são mais atrativas nas atividades curriculares. Após a leitura da entrevista de Pedro Demo sobre “os desafios da linguagem no século XXI para aprendizagem na escola”, só temos a ganhar usando as tecnologias em nossas aulas e instruir nossos alunos a usarem corretamente, sem esquecer a linguagem gramatical e se perder no internetês.
Vamos ter de cuidar melhor de nossos alunos para que eles aprendam mais e conheçam melhor os caminhos e os desafios da educação. Poderemos criar novas estratégias desde que tenhamos apoio e conhecimentos adequados, visando uma aprendizagem de qualidade para nossos alunos.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
ATIVIDADE 4 – Refletindo sobre minha aprendizagem

CEAAL - Guaraí –TO



Através do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC, está sendo possível planejar e ministrar aulas com a utilização de novos recursos tecnológicos.
A unidade III – Prática Pedagógica e mídias digitais foram marcantes em todas as atividades. A atividade 01-Análise planejamento e execução de aula com material digital, foi utilizada em uma aula de Educação Física com as turmas de 2º e 3º ano “A” e “B” - EJA 3º segmento. Apos navegar pelo Portal do professor e outros sites sugeridos foi realizado estudo e análise dos recursos audiovisuais e planejado o conteúdo Atividade física na Terceira Idade. Este estudo facilitou a explicação e o debate do assunto que foi finalizado no Laboratório de informática com a utilização de um vídeo visando uma boa aprendizagem. Conhecer novos recurso e aprender a utilizar tem auxiliado o planejamento de aulas e despertado maior interesse dos alunos pelos conteúdos com utilização de Recursos Audiovisuais.
A atividade 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola foi ministrada com alunos do 9º ano “A” no laboratório, utilizando o vídeo sobre a Importância dos alimentos. Os alunos se mostraram mais interessados pelo assunto com o uso deste recurso. Após esta aula, conhecemos e aprendemos novas dietas de uma alimentação equilibrada encontrada no Programa TV Escola.
A atividade 3 – Plano de Aula – Autoria de objeto Hipermídia foi aplicada com os alunos do 3º ano – EJA, o assunto do momento, a Copa do Mundo 2010 envolvendo todos com o plano de aula encontrado na Revista Escola abril. Ao colocar em prática após as pesquisas fizemos à decoração da escola e aprendemos a cantar a música oficial da Copa do mundo com a participação de todos e com o conhecimento mais aperfeiçoado sobre o mesmo.

Reflexão- Plano de Aula - Autoria de objeto Hipermídia

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

CEAAL – Guaraí – TO



A atividade 02 da unidade III foi desenvolvida com alunos do 9º ano sendo trabalhado o conteúdo a Importância dos alimentos. Utilizar os recursos da TV Escola foi muito importante, pois através de vídeos todos passaram a conhecer melhor sobre uma alimentação equilibrada. Os alunos mostraram-se motivados e apresentaram trabalho em grupo através de slide, expondo seus conhecimentos e o interesse pelo assunto, facilitando assim a aprendizagem.
Com esta atividade foi possível observar o acervo da TV escola e também aprender a baixar vídeos para facilitar minhas aulas.

Reflexão- Aula utilizando os Recursos do Programa TV Escola

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

CEAAL – Guaraí – TO



A atividade 02 da unidade III foi desenvolvida com alunos do 9º ano sendo trabalhado o conteúdo a Importância dos alimentos. Utilizar os recursos da TV Escola foi muito importante, pois através de vídeos todos passaram a conhecer melhor sobre uma alimentação equilibrada. Os alunos mostraram-se motivados e apresentaram trabalho em grupo através de slide, expondo seus conhecimentos e o interesse pelo assunto, facilitando assim a aprendizagem.
Com esta atividade foi possível observar o acervo da TV escola e também aprender a baixar vídeos para facilitar minhas aulas.

Plano de Aula - Autoria de objeto Hipermídia

Unid3 ­ativ3 ­leonice

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Aula utilizando recurso do Programa TV Escola

Unid3 ­ativ2 ­leonice

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Análise, planejamento e execução de aula com material digital

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
Atividade1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Leonice Oliveira Araújo
CEAAL- Guaraí –TO


Colégio Estadual Antonio A. Leão
EJA: 2º ano A e B Nº de aulas 01
DISCIPLINA- Ed. Física TURNO: Noturno
PROFESSORA: Leonice O. Araújo
PLANEJAMENTO
Eixos norteadores: Jogos, Lutas, Ginásticas e esportes.
Competências*
• Demonstrar autonomia na elaboração e na realização de atividades corporais, bem como, discutir e modificar regras reunindo elementos das manifestações da cultura corporal.

Conteúdo Habilidades
• Atividade física na 3ª idade (osteoporose, artrite, hipertensão arterial e diabetes).
• Reconhecer que as atividades físicas regulares trazem benefícios à saúde e podem ser adaptadas para inclusão de todos.


Metodologia Recursos Temas transversais
• Leitura e escrita de textos variados.
• Pesquisa em livros e internet. • Vídeos
• http://www.youtube.com/watch?v=70Usc_TFY3I
•
• Computador • Meio ambiente
• Ética

Interdisciplinaridade Avaliação Referencias
• Português
• Ciências • Será continua e através da participação dos alunos.

• Proposta Curricular – Educação de Jovens e Adultos. 2009.
Soler, Reinaldo- Jogos Cooperativos- Rio de Janeiro:3ª edição: Sprint, 2006.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
ATIVIDADE 1-O que é hipertexto?
Leonice Oliveira Araújo
CEAAL- Guaraí –TO
O que é hipertexto?

O hipertexto tem como características o texto não-linear, o leitor como co-autor é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de maneira não seqüencial pelo leitor. O objetivo é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. Ele possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário da internet, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacional e outros.
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional, pois foi criado na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática. Veio para auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, outros que estão interligados também são acessados.
O hipertexto só existe para o leitor depois que o computador o exibe e cada ato de leitura pode então funcionar como recriação textual. Ele pode contribuir de maneira satisfatória no contexto escolar, pode incentivar tanto o professor quanto o aluno á leitura e a produção. Traz como vantagem para a educação a contribuição do conhecimento compartilhado.

Atividade 3 - Conhecendo as tecnologia da escola.

Ativ3 leonice ceaal

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Quem sou eu como professor e aprendiz ?

“isto Aprender é descobrir aquilo que você já sabe. Fazer é demonstrar que você o sabe. Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto quanto você. Vocês são todos aprendizes, fazedores, professores “.
(Richard Bach)


O autêntico educador, ao contrário de muitos professores que se sentem ” donos do saber”, é humilde e está sempre com disposição para aprender. Aprendemos com nossos alunos, com os idosos, enfim aprendemos enquanto ensinamos.
Ser professor é ser pesquisador. È está sempre indagando e buscando novos caminhos para ajudar com mais eficácia o desenvolvimento das competências, afetivas e sócio - culturais dos estudantes. É admitir o processo de ensino – aprendizagem como um momento privilegiado de crescimento mutuo, de socialização de conhecimentos, sejam eles sistematicamente organizado pelo professor, ou de experiência do cotidiano dos alunos.
O importante, como educador, é acreditar no potencial de aprendizagem pessoal na capacidade de evoluir de integrar sempre novas experiência e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.
Não há melhor maneira de aprender do que tentar ensinar outra pessoa. O professor aprendiz deve está atento a qualquer oportunidade de aprender. Quando não souber uma resposta, seja honesto e simplesmente diga que não sabe. A ausência do orgulho diante da realidade de “não saber” , facilita e promove a aprendizagem
Ser professor é acima de tudo ser “sonhador” e “otimista” . É acreditar que, apesar dos obstáculos e limitações que permeiam o nosso dia- a- dia, podemos fazer melhor. É acreditar em si mesmo e no futuro promissor para a educação, acreditar que estamos fazendo nossa parte para que aconteça.

Ferramenta blog

Através do curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC, conheci a ferramenta blog , a qual vou utilizar para postar minhas atividades e compartilhar com meus colegas.